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| 践行欣赏式阅读教学 | |
| 引用本文： | 盈明仙.践行欣赏式阅读教学[J].华夏少年(简快作文 ),2015(5). |
| 作者姓名： | 盈明仙 |
| 作者单位： | 重庆市永川区来苏中学 |
| 摘 要： | 阅读教学是学生获得语文综合能力的基本手段和重要途径,它集陶冶情操、发展潜能、提高思维能力于一体,衡量一个学生语文水平的高低,首先当看他的阅读能力如何.阅读能力高低也直接影响着语文教师的教育教学质量,也决定着学生的语文综合素养.
古人读书贵在“自得”.有口无心的读不同于专心致志的读;盲目的读有别于自学的读;应付式的读“食不知味”,有目的读“津津有味”.因此,阅读教学需要教师通过启发、诱导,使学生带着明确的目的阅读,从而逐步提高阅读能力.“教,然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.是故曰‘教学相长也’.” |