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| “批判地继承”的历史逻辑——以20世纪60年代初北师大编写《中国古代教育史》为例 | |
| 引用本文： | 王俊明.“批判地继承”的历史逻辑——以20世纪60年代初北师大编写《中国古代教育史》为例[J].学科教育,2014(3):112-119. |
| 作者姓名： | 王俊明 |
| 作者单位： | 郑州师范学院继续教育学院,郑州450044 |
| 摘 要： | “批判地继承”是新中国处理文化、教育和历史问题的指导原则。20世纪60年代初北京师范大学《中国古代教育史》的编写就是在此原则指导下进行的。教材设计中的研究者立场、对中国教育的基本评价、研究目的等方面都体现出“批判地继承”的思想困扰，教材文本以教育思想与教育制度为基本内容，通过“唯物（先进）与唯心（落后）”的阶级分析话语和“政治思想哲学思想教育思想”的叙述模式来具体落实“批判地继承”的原则。对此原则的把握、二元对立的思维、研究者心态等是导致该教材以批判取代继承的原因。 |
| 关 键 词： | 批判地继承 历史逻辑 中国古代教育史 |
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