| 1949年以来中国中学数学课程目标发展变化的特点及其启示 |
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| 引用本文： | 吕世虎,叶蓓蓓.1949年以来中国中学数学课程目标发展变化的特点及其启示[J].数学教学研究,2013,32(8):2-9,22. |
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| 作者姓名： | 吕世虎 叶蓓蓓 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,甘肃兰州,730070 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究"，甘肃省高校研究生导师科研资助项目"中国当代中学数学课程发展史研究" |
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| 摘 要： | 数学课程目标是数学教学大纲/课程标准的重要内容,直接反映了数学课程设计的价值取向.本研究选择20世纪下半叶到21世纪前10年我国中学数学课程一些代表性的教学大纲/课程标准为:"52大纲"(人民教育出版社1952年12月出版的《中学数学教学大纲(草案)》);"63大纲"(人民教育出版社根据有关文件起草的《全日制中学数学教学大纲(草案)》);"78大纲"(教育部1978年2月颁布的《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》);"87大纲"(国家教委1987年2月颁布的《全日制中学数学教学大
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| 关 键 词： | 数学课程目标 发展变化 数学教学大纲 课程目标体系 课程价值取向 数学课程标准 教学内容 数学课程改革 基础知识 目标表述 |
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