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| 对“自主学习”热潮中“教师示范”的冷思考 | |
| 引用本文： | 谢尚志.对“自主学习”热潮中“教师示范”的冷思考[J].数学教学研究,2016(8):45-49. |
| 作者姓名： | 谢尚志 |
| 作者单位： | 浙江省温州市第二十二中学 325000 |
| 摘 要： | 自新课程改革以来,“突出学生主体地位”“注重合作学习与自主探究”等已成为日常教学要求和课堂教学点评中最常见到、听到的声音.概念通过学习探究、发现,例题通过学生交流展示,教师的作用被限定在对教学进程的把控和问题引导,教师唯一享有的权利就剩下“精讲点拨”了,教师的在教学中的示范性不知不觉的被弱化、边缘化.新课改后,如何继承我国教育的优良传统,发挥教师的教学示范功能,如何从本土化的创新中寻求立足点,是值得广大教师思考和研究的又一课题.本文对此做简要概述,权作引玉之砖. |
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