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| "课前问"——高中数学课堂教学的源头活水 | |
| 引用本文： | 宋方明,庄桂玲."课前问"——高中数学课堂教学的源头活水[J].数学教学研究,2017(11):21-26. |
| 作者姓名： | 宋方明 庄桂玲 |
| 作者单位： | 1. 浙江省海盐县第二高级中学 314000;2. 浙江省海盐县元济高级中学 314399 |
| 摘 要： | 许多教师都有这样的体会:紧握"讲练结合"的法宝,批阅作业如山,学生成绩却不如人意;孜孜以求于课堂教学的精彩生动,学生课堂表现仍是云里雾里,一片茫然;因课前设置了太多的教学任务,而使教学内容处于游离状态,无重难点可言;课后总有学生反复询问课堂上刚刚讲过的某例题的解法.为什么呢?为什么非要等到课堂结束后我们才发现问题呢?我们在上课之前设计教学的时候,有没有问过自己:我们的设计是否能培养学生的能力?是否从学生的实际水平出发?是否考虑了学生们的兴趣?这个设计是否是学生学习过程中必须有的?还是仅仅为了课堂花样多些、热闹些?我们的课堂设计是否真的落到实处?我们的课堂设计是否真的做到以学生为主体? |
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