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| 数学实验的教学功能探讨 | |
| 引用本文： | 张孝渺.数学实验的教学功能探讨[J].数学教学研究,2000(1):4-5. |
| 作者姓名： | 张孝渺 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县灵江中学!325800 |
| 摘 要： | 传统的教学法着重于教给学生知识，不反映知识的来龙去脉．６０年代把数学在代数基础上进行统一处理的运动（“新数”运动）也只是教给学生数学家事后领悟的数学知识结构，没有结构的建立过程，因此学生难于理解．８０年代美国教育界提出了“问题解决”的口号，作为一种教育模式和学习活动，“问题解决”引起了全球广泛关注，而且成为９０年代教育的中心课题．“问题解决”教学要求把学习主动权交给学生，让学生参与数学活动，在活动中学习数学，探索解决问题的对策，并强调教师应设置恰当的问题情境，提供观察、实验、操作、探索、猜测、归… |
| 关 键 词： | 数学 教学功能 数学教学 教学改革 |
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