| 对《这样情况下，您会如何对学生解释？》教学案例的讨论——一次网络教研的组织与反思——这样情况下，您会如何对学生解释？ |
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| 引用本文： | 周建定,魏恤民.对《这样情况下，您会如何对学生解释？》教学案例的讨论——一次网络教研的组织与反思——这样情况下，您会如何对学生解释？[J].历史教学(高校版),2006(8):51-52. |
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| 作者姓名： | 周建定 魏恤民 |
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| 作者单位： | [1]博罗中学,广东博罗516100 [2]广东省教委教研室,广东广州510000 |
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| 摘 要： | 广东是改革开放的前沿。在此次课程改革中，广东也比其他实验区活跃。广东的教师实际来自全国各地，但是在广东他们就能爆发出活力，宽松的氛围可能是原因之一。诱发此文讨论的问题，在某些人看来是禁忌，是应该批判的。广东的老师们却不这样想，他们不是回避敷衍，而是正视并研究学生的想法，从教育方法和思维方法上进行探讨，鼓励学生独立思考，站在学生的角度，反思教师应该怎样做。我们认为，这正是新课程所期待的。通过网络教研，积极参与这一话题的已不限于广东的教师了，这说明大家对新课程理念的关注与认可，现在的关键是实际操作问题。聂幼犁先生积极参与了这次讨论，并帮助润色了文稿。希望专家们都能这样介入新课程，而不是仅仅做个报告。编者按]
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| 关 键 词： | 教学案例 网络教研 组织与反思 |
| 文章编号： | 0457-6241（2006）08-0051-06 |
| 收稿时间： | 2006-06-19 |
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