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| 高校思想政治理论课教学话语认同度研究 | |
| 引用本文： | 许祥云,刘慧芳.高校思想政治理论课教学话语认同度研究[J].黑龙江高教研究,2023(5):115-122. |
| 作者姓名： | 许祥云 刘慧芳 |
| 作者单位： | 南昌大学 |
| 基金项目： | 江西省社会科学“十三五”(2020年)基金重点项目“高校学科专业课程‘思政元素’挖掘与教学融合机制研究”(编号：20JY01)的阶段性成果； |
| 摘 要： | 高校思政课教学关乎高校意识形态话语权的巩固和强化。从高校思政课教学话语认同度的视角出发，基于S-O-R模式的分析框架，通过实证研究发现，高校思政课教学话语认同度受内外部各种复杂因素的影响。从外部因素看，教师状态是最重要的因素；从过程因素看，大学生的获得感是最关键因素，但其接受意愿影响其获得感；从个体因素看，大学生的课程卷入度在一定程度上影响其认同度。所以提升高校思政课教学话语的认同度，要分别从“话语主导向度、话语受众向度和话语过程向度”等三个方面下功夫，通过调整和改善教师状态，切实提升大学生的价值卷入和情感投入，并通过改善其心理感受和学习体验来增强其课程学习的获得感。 |
| 关 键 词： | 思政课 教学话语 认同度 实证研究 |