抓好关键 引领学生走进科学探究 |
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引用本文: | 王明昭.抓好关键 引领学生走进科学探究[J].教育论坛,2008(4). |
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作者姓名: | 王明昭 |
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作者单位: | 无锡市滨湖区教育研究发展中心,江苏无锡214063 |
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摘 要: | 《科学课程标准》(以下简称《课标》)明确指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”许多学校已把能否有效地引导学生开展科学探究活动,作为衡量教师是否认真学习、掌握新课程教育理念的标尺,作为评价一堂科学课教学是否成功的重要指标和依据。学生既然是科学学习的主体,也必然是探究活动的主体。那么,作为科学探究活动的引领者、组织者和亲密伙伴的教师,该如何在确立学生主体地位的同时,有效地引领学生走进科学探究活动呢?结合教学实践,笔者认为:教师只有切实抓好四个关键“点”,才能引领学生真正走进科学探究。
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关 键 词: | 科学探究活动 引导学生 引领 《科学课程标准》 科学学习 学生主体地位 科学课教学 学习科学 |
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