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| 从危机事件到课程资源:意义、向度与策略 | |
| 作者姓名： | 舒丽 贺丽 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 学校课程育人的实践本质要求化危机事件为课程资源,发挥实践育人的积极功能。公共危机事件与德育课程资源在情境、主体与文化三个向度上具有共通性,实现危机事件向课程资源的转化,核心在于过程重建,通过选择、激活和转化,发挥其实践育人功能。 |
| 关 键 词： | 公共危机事件 课程资源 实践育人 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
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