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| 有效利用信息技术资源 创设情境实施审美教育——“少教多学”教学模式初探 | |
| 引用本文： | 顾孝飞.有效利用信息技术资源 创设情境实施审美教育——“少教多学”教学模式初探[J].学周刊C版,2014(1):210-210. |
| 作者姓名： | 顾孝飞 |
| 作者单位： | 河北省泊头市第三中学,062150 |
| 摘 要： | 正审美教育是人类从愚昧走向文明、从低级走向高级发展过程中的一种自我完善的教育方式。我国现代美育理论奠基者蔡元培先生说过:"凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。"随着时代的发展,信息技术教育在教学中的广泛运用为发展学生的个性、培养学生的创新精神、促进学生的智力发展、提高学生掌握知识的能力提供了方便。同时,它也为教 |
| 关 键 词： | 少教多学 审美教育 创设情境 培养学生 信息技术教育 语文教学 审美能力 引导学生 创新精神 审美情趣 |
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