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| 遵循学生认知规律，提高拼音教学质量 | |
| 引用本文： | 孔俊德.遵循学生认知规律，提高拼音教学质量[J].学周刊C版,2014(6):163-163. |
| 作者姓名： | 孔俊德 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市甘州区乌江镇管寨小学,甘肃张掖734026 |
| 摘 要： | 汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音在学生今后的语文学习中是不可缺少的。新的语文课程标准总目标中对汉语拼音在阶段目标中描述是：“要求学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟知《汉语拼音字母表》。”对于小学低年级学生来说，识字、阅读更需要汉语拼音这个“拐杖”。 |
| 关 键 词： | 《汉语拼音字母表》 学生认知规律 教学质量 整体认读音节 小学低年级学生 语文课程标准 语文学习 阶段目标 |
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