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| 运用思维导图提升高中地理教学的路径探索——以《农业区位因素及其变化》为例 | |
| 引用本文： | 庄小华.运用思维导图提升高中地理教学的路径探索——以《农业区位因素及其变化》为例[J].学周刊C版,2024(13):122-125. |
| 作者姓名： | 庄小华 |
| 作者单位： | 鲁东大学资源与环境工程学院 |
| 摘 要： | 思维导图是一种强大的思维工具，将其运用到高中地理教学中可以提升教学效果，促进学生更好地理解和记忆地理知识，进而提升学生的思维能力与知识整合能力。基于此，文章以《农业区位因素及其变化》为例，论述了思维导图的相关概念和运用原则，探讨在高中地理教学中使用思维导图的价值，并探索在不同教学环节中运用思维导图提升教学效果的路径，旨在培养学生的核心素养，从整体上提升地理教学水平。 |
| 关 键 词： | 思维导图 高中地理教学 发散思维 |