| 基于思辨能力提升的小学语文阅读教学策略探究 |
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| 引用本文： | 李玉荣,潘世梅.基于思辨能力提升的小学语文阅读教学策略探究[J].学周刊C版,2021(10). |
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| 作者姓名： | 李玉荣 潘世梅 |
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| 作者单位： | 甘肃省和政县吊滩学校;甘肃省和政县第一中学 |
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| 基金项目： | 临夏州教育科学规划2019年度课题《核心素养下小学中段学生在语文课堂中思辨能力培养的行动研究》的研究成果,课题立项号:LX[2019]GH206。 |
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| 摘 要： | 阅读教学是小学生语文知识获取的重要途径,在知识传授的过程中教师要注重培养学生的阅读意识,培养学生对阅读信息中的知识转化能力,发展学生的思维,提高学生在阅读内容中独立的思考能力和辨析表达能力。在小学语文阅读教学中,教师需要借助有效的教学策略,关注文本内容的语言特点,激发学生的思辨能力,从而达到良好的教学互动。小学语文教师要提高阅读教学中学生的思辨能力,在阅读教学中实施思辨教学模式,这也是核心素养下阅读教学的有效尝试。本文从小学阅读教学中存在的问题出发,探究在阅读教学中开展思辨教学的意义,进而提出在阅读教学中提升学生思辨能力的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。
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| 关 键 词： | 思辨能力 小学语文 阅读教学 策略 |
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