| 实施有效备课构建高效课堂 |
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| 引用本文： | 杨彩霞.实施有效备课构建高效课堂[J].学周刊C版,2013(9). |
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| 作者姓名： | 杨彩霞 |
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| 作者单位： | 涉县龙北小学,河北涉县,056400 |
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| 摘 要： | 课程改革实验已经走过了几个年头,我校近几年也积极探索、更新教学理念,优化课堂教学过程,努力创建了主动课堂"三四五"教学模式.在这种大背景熏陶下,语文课堂教学也在悄然间发生了很多可喜的变化.但是,在平时上课和听课中,我发现有些教师在高效课堂的打造上付出了很多,兢兢业业批改作业,披星戴月教书育人,但成效却不显著,自己所教的班级内总是出现不了别人班内那种"人才济济"的局面.我综合这些教师的教学实践,认真反思总结,认为问题的根源还是出在备课这一环节上,所谓"磨刀不误砍柴工",教师只注重了课堂上如何累死累活地教,却不舍得花更多的时间去理解文本,更有一些教师认为别人的教案比较好,就进行了单纯的"拿来主义",没有结合学情进行灵活处理.如今新课程改革要求教师少讲,以学生主动自学为主,而教师的少讲并不是教师就没事可做了,要想调动学生的主动性,游刃有余地上好课,灵活自如地引导学生去获取知识、形成能力,反而要求教师对知识的储备更多,课前预设得更全面,备课更精细.那么,如何构建小学语文高效课堂呢?
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