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| 创设情境,心入其境——在情境教学中提高科学课堂的有效性 | |
| 引用本文： | 赵旋.创设情境,心入其境——在情境教学中提高科学课堂的有效性[J].学周刊C版,2014(6). |
| 作者姓名： | 赵旋 |
| 作者单位： | 石家庄市桥西区宫尹小学; |
| 摘 要： | 正小学科学课堂教学的有效性是指小学科学课堂必须能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的三维目标。而有效的课堂教学就是要立足于学生的现在,促进学生可持续性地发展。教学过程是一个鲜活的动态过程,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着重要的联系。学习动机的激发可以在一定的教学情境下,通过一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。提高小学科学课堂教学有效性的途径会有很多,那么在小学科学课堂教学中,怎样创设情境,才能提高教学的有效性呢? |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学有效性 教学情境 小学科学 创设情境 学生发展 学习动机 教学过程 学生学习积极性 可持续性 |
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