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| 从“掌握科学”到“理解科学”——关于深化高等教育理科课程改革的思考 | |
| 引用本文： | 应向东.从“掌握科学”到“理解科学”——关于深化高等教育理科课程改革的思考[J].高等教育研究,2006(3). |
| 作者姓名： | 应向东 |
| 作者单位： | 温州师范学院物理与电子信息学院 浙江温州325027 |
| 摘 要： | “掌握科学”教育观对科学的“形而下”追求阻碍了当前高等教育理科课程改革。“理解科学”教育观既包含对科学“形而下”的掌握,又包含对科学“形而上”的领悟,全面地概括了科学作为人类文化的应有之义,体现了科学及科学教育的人文价值。从“掌握科学”教育观到“理解科学”教育观的变革是深化高等教育理科课程改革的关键。 |
| 关 键 词： | 掌握科学 理解科学 高等教育 理科课程 |
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