| 美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示 |
| |
| 引用本文： | 廖元锡,李江林.美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示[J].高等教育研究,2006(5). |
| |
| 作者姓名： | 廖元锡 李江林 |
| |
| 作者单位： | 西南大学物理学院 重庆400715(廖元锡)，湖北师范学院物理系 湖北黄石435002(李江林) |
| |
| 摘 要： | 实施探究教学需要教师具有从事真实的科学研究的经历,理解科学的性质,能够将自己的研究经历转化为在中学实施的探究教学。美国大学提供在职教师和实习教师研究经历的课程模式有短期模式,师徒模式和探究的课程学习模式。我们能从中获得有益的借鉴。
|
| 关 键 词： | 科学教育 探究教学 真实研究经历 |
University approaches providing for authentic research of science teachers in U.S.A. |
| |
| LIAO Yuan-xi,LI Jiang-lin.University approaches providing for authentic research of science teachers in U.S.A.[J].Journal of Higher Education,2006(5). |
| |
| Authors: | LIAO Yuan-xi LI Jiang-lin |
| |
| Institution: | LIAO Yuan-xi~1,LI Jiang-lin~2 |
| |
| Abstract: | Implementation of inquiry-based teaching at secondary school,teachers need possess the authentic scientific research experience and understand the nature of science.Teacher preparation programs have utilized three varying approaches to offer pre-service or in-service teachers inquiry-based research experiences by universities,including an institute model,an apprenticeship model,and an inquiry course model. |
| |
| Keywords: | science education inquiry teaching authentic research experience |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
