|
|||||
|
|
| 初中数学图形中“动点”问题的教学策略 | |
| 引用本文： | 高仕光.初中数学图形中“动点”问题的教学策略[J].成长,2021(4). |
| 作者姓名： | 高仕光 |
| 作者单位： | 山东省昌乐县实验中学 |
| 摘 要： | 新课程标准在课程的实施以及引导学生学会学习方面提出了具体的要求,倡导学生主动参与学习。对学生进行数学图形中“动点问题”各方面的解题训练,在对于学生学习解题策略的掌握,学会学习方面,会起到积极的促进作用。重视“动点问题”的教学策略,师生合作,优化教学方法,感悟学习的乐趣,从而让不同层次的学生都能跟上“动点问题”学习节奏,通过“动点的运动”等研究手段和方法,来探索与发现图形性质及图形变化在解题过程中渗透空间观念和合情推理,发展学生的想象力,培养学生积极探索、发现、解决实际问题的能力。 |
| 关 键 词： | 数学建模 主动参与 动的意境 动态课堂 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |