| 论教育操作思路的形成 |
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| 引用本文： | 刘庆昌,李志厚.论教育操作思路的形成[J].华南师范大学学报(社会科学版),2004,3(3):113-118,124. |
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| 作者姓名： | 刘庆昌 李志厚 |
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| 作者单位： | 1. 山西大学教育科学学院,山西太原,030006
2. 华南师范大学教育科学学院,广东广州,510631 |
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| 摘 要： | 教育操作思路是人对教育活动的理论构思，是教育实践的方法论。教育操作思路的形成，从结果上看，是一个既有合理性论证又有应用原则的教育操作模式的形成，从过程角度看，则是一定主体在一定教育观的指导下，对教育过程的精心设计，是一定主体面向“教育怎么做”的创造性活动。教育操作思路的形成，要求有一定的动力条件、认识条件和方法条件。教育操作思路的形成过程是围绕着教育操作模式的构建展开的，具体表现为教育操作模式的构建、合理性论证和操作原则的提出。
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| 关 键 词： | 教育操作思路 教育模式 教育观 |
| 文章编号： | 1000-5455(2004)03-0113-06 |
On the Formation of Thinking of Educational Operation |
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| by LIU Qing-chang,LI Zhi-hou.On the Formation of Thinking of Educational Operation[J].Journal of South China Normal University(Social Science Edition),2004,3(3):113-118,124. |
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| Authors: | by LIU Qing-chang LI Zhi-hou |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | thinking of educational operation educational model educational idea |
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