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| 学分制改革中创新主体的探究 | |
| 引用本文： | 李春洪.学分制改革中创新主体的探究[J].出国与就业,2011(19). |
| 作者姓名： | 李春洪 |
| 作者单位： | 昆明理工大学管理与经济学院; |
| 摘 要： | 学分制作为一种先进的教学管理制度自诞生以来以其先进的教育理念广为人们接受。并在世界范围内得到推广和学习。在学分制中以学生为本,以选课制为基础,充分尊重学生的个性特点和因材施教。但我国在引进、推广、消化学分制的过程中也出现过学分制在西方国家发展过程中出现过的问题和困难,如何顺利解决这些发展过程中出现的困难众多学者作了许多有益的探讨。但中西方的国情和教育传统均有巨大差异。只有找到解决问题的关键路径才能从根本上解决学分制在我国发展过程出现的问题和困难。而教育家是整个教与学这对矛盾中的一个解决问题的关键。在学分制改革中人们往往把注意力放在了选课制上而对教育的执行者教育家忽视了。本文运用创新理论对学分制改革中创新主体的地位和作用将进行一些有些的探究。 |
| 关 键 词： | 学分制 创新 教育改革 |
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