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| 区域认知视域下的高中地理课堂教学设计探究——以湘教版“区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例”为例 | |
| 引用本文： | 郭定芳.区域认知视域下的高中地理课堂教学设计探究——以湘教版“区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例”为例[J].教师,2021(7). |
| 作者姓名： | 郭定芳 |
| 作者单位： | 湖南省涟源市第一中学备课组 |
| 基金项目： | 湖南省教育科研工作者协会课题“基于地理核心素养的区域认知能力培养研究”(XJKX20B277)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 区域认知是培育地理核心素养的基础,课堂是"把核心素养落实到学科教学中"的重要场所。文章结合课堂教学实例,针对不同区域认知水平的学生采取差别化教学策略,有针对性地解决学生在区域认知方面存在的典型问题,帮助高中生提升区域认知能力,树立正确的地理价值观。 |
| 关 键 词： | 区域认知 素养水平 案例教学 培养策略 |
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