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| 浅谈小古文的教学策略——以《司马光》组块教学为例 | |
| 引用本文： | 韦爱珍.浅谈小古文的教学策略——以《司马光》组块教学为例[J].教师,2020(10):43-44. |
| 作者姓名： | 韦爱珍 |
| 作者单位： | 福建省屏南县光华小学 |
| 摘 要： | 文言文是中华民族的文化瑰宝,学生学习文言文,是落实语文核心素养中“文化传承与理解”最直接的方式。小学的文言文教学应该立足于课堂,以“读得通、读加悟、读出味、读之深”为四大组块进行教学,形成一定的教学模式,并与大量的古诗文教学互补互通,相得益彰。 |
| 关 键 词： | 小古文 组块教学 文言文 教学策略 |
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