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| 小学数学教学中延时评价的思考 | |
| 引用本文： | 谢亚玲.小学数学教学中延时评价的思考[J].教师,2010(5):85-86. |
| 作者姓名： | 谢亚玲 |
| 作者单位： | 湖南省郴州市涌泉小学 |
| 摘 要： | 数学教学过程是思维活动的过程，评价是联系教师与学生思维、情感的重要纽带．它直接影响学生的心理活动。教师的评价对学生来说非常重要。学生行为的发展很大程度依赖于教师的评价。因此教师要牢牢把握评价“促发展”的本质，对学生数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。 |
| 关 键 词： | 延时评价 小学数学教学 学生思维 数学教学过程 数学学习 数学实践活动 思维活动 心理活动 |
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