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| 以趣诱学、以趣激学、以趣促学——小学英语趣味朗读教学研究 | |
| 引用本文： | 张常虹.以趣诱学、以趣激学、以趣促学——小学英语趣味朗读教学研究[J].教师,2011(24):81-81. |
| 作者姓名： | 张常虹 |
| 作者单位： | 浙江省温州市广场路小学 |
| 摘 要： | 从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从＂简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读＂逐步发展的。 |
| 关 键 词： | 教学研究 小学英语 朗读 《英语课程标准》 趣味 深层阅读 语言技能 归纳分析 |
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