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| 开展诊断性教研,促青年教师集体教学能力提升——以大班艺术活动《丝巾畅想》为例 | |
| 引用本文： | 欧阳君珊.开展诊断性教研,促青年教师集体教学能力提升——以大班艺术活动《丝巾畅想》为例[J].教师,2020(11):109-110. |
| 作者姓名： | 欧阳君珊 |
| 作者单位： | 福建省厦门市第四幼儿园 |
| 摘 要： | 集体教学是幼儿园教育的组织形式之一,是适应我国人口众多、师幼比例较低等国情,对幼儿实施教育的最有效的一种方式。文章结合课例,针对青年教师集体教学在活动目标制定、活动环节设计及师幼互动三个方面常出现的问题加以分析,并提出具体解决策略。 |
| 关 键 词： | 诊断性教研 集体教学 青年教师 |
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