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| “超限效应”在课堂教学中的运用 | |
| 引用本文： | 黄果.“超限效应”在课堂教学中的运用[J].中小学实验与装备,2007,17(5):47-47. |
| 作者姓名： | 黄果 |
| 作者单位： | 武汉实验外国语学校信息技术教研组 430056 |
| 摘 要： | 应用在教育中的心理效应非常多,笔者结合个人教学实践,选择其中的“超限效应”,具体谈谈此种心理效应在课堂教学中的运用,以期能对广大同行有所借鉴。1教学要有“限载”容量课堂教学的开展受时间、内容和教师讲课方式等因素的制约,要成功避免“超限效应”,应该充分考虑这些因素的影响。从时间上考虑,处于学龄中期即初中时期的学生,一堂课的有效注意时间为20—30分钟左右。为了维持学生的有效注意力,教师应该合理的安排教学结构,充分把握教学时间,在有效的时间内,使学生学到更多的知识,而不是用提前上课、推迟下课,多占用学生学习时间的方式… |
| 关 键 词： | 课堂教学 超限效应 心理效应 教学实践 教育 |
| 修稿时间： | 2007-09-11 |
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