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| ＂一性三化＂——语文教学评价改革的新路标 | |
| 引用本文： | 王华珍.＂一性三化＂——语文教学评价改革的新路标[J].陕西教育,2003(8):22-23. |
| 作者姓名： | 王华珍 |
| 摘 要： | 2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)的“评价建议”给我们提供了一种全新的“评价观”,其评价体系有着鲜明的特点,我将其概括为“一性三化”,并认为这“一性三化”指明了语文教学评价改革的方向,是语文教学评价改革的新路标。所谓“一性三化”,是指《标准》评价目标的“发展性”,评价主体的“多元化”,评价维度的“多样化”,评价方法的“弹性化”。其中,“发展性”是《标准》评价体系的核心与灵魂,“三化”是“发展性”的体现角度与实现渠道,二者有机统一于《标准》的评价理念之中。下面结合《标准》的学习和现实的思考来谈谈这“一性三化”。 |
| 关 键 词： | 语文教学 教学评价 教学改革 课程标准 评价目标 中小学 |
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