| 新工程教育: STEM课程的视角 |
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| 引用本文： | 时慧,李锋.新工程教育: STEM课程的视角[J].开放教育研究,2019,25(3):36-43. |
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| 作者姓名： | 时慧 李锋 |
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| 作者单位： | 华东师范大学 教育学部,上海,200062;华东师范大学 教育学部,上海,200062 |
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| 摘 要： | 工程教育进入中小学,在创意设计、动手实践等方面丰富了学校课程的内涵与价值,为整合科学、数学和技术等的STEM教育有效实施提供了连接点。本研究通过文献分析,沿着国际工程教育范式转变--经验范式、技术范式、科学范式和实践范式,从历史发展的视角梳理中小学新工程教育的概念及内涵;从学生发展、社会需求和工程创新维度,分析中小学新工程教育的必要性;通过比较科学探究和工程设计过程的异同,提出中小学新工程教育基于"科-工整合"的STEM课程模式,并以案例的方式进行解释与说明。
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| 关 键 词： | 新工程教育 STEM课程 科学探究 工程设计 科-工整合 |
New Engineering Education:A STEM Perspective |
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| SHI Hui,LI Feng.New Engineering Education:A STEM Perspective[J].Open Education Research,2019,25(3):36-43. |
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| Authors: | SHI Hui LI Feng |
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| Institution: | (Faculty of Education, East China Normal University, Shanghai 200062,China) |
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| Abstract: | SHI Hui;LI Feng(Faculty of Education, East China Normal University, Shanghai 200062,China) |
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| Keywords: | new engineering education STEM integration scientific inquiry engineering design S-E Integration |
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