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| 素养导向下数感培养策略探析 | |
| 引用本文： | 姚春香,李相林.素养导向下数感培养策略探析[J].小学数学教育,2023(12):12-14. |
| 作者姓名： | 姚春香 李相林 |
| 作者单位： | 江苏省仪征市实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《儿童视域下数学学习活动结构化设计与实践研究》（课题编号：B/2021/02/122）；;江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点资助课题《“好问题”促生图示优化儿童数学认知结构的案例研究》（课题编号：C-a/2020/02/19）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>《课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标。同时指出：“核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。”“小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算意识、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。”容易看出，数感是小学阶段核心素养的主要表现之一。在教学中真正落实数感培养的目标，就需要教师对核心素养导向下数感的内涵及培养策略开展更为深入和细致的探析。 |