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| 把握概念本质 发展核心素养——“10的认识”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 邓小蓉,王兰芳,袁艺玮.把握概念本质 发展核心素养——“10的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023(23):46-47. |
| 作者姓名： | 邓小蓉 王兰芳 袁艺玮 |
| 作者单位： | 湖南省桃源县漳江小学 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”数概念本质上的一致性主要体现在以下两个方面：一是整数、小数、分数都是对数量的抽象，二是整数、小数、分数都可以从计数单位和计数单位个数的视角来认识。“10的认识”是人教版一年级上册的教学内容，是学生学习数的认识的重要内容之一。 |