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| 科学课堂多元评价教学模式的新探索 | |
| 引用本文： | 陈松.科学课堂多元评价教学模式的新探索[J].山东教育,2006(10). |
| 作者姓名： | 陈松 |
| 作者单位： | 济宁师专附小 |
| 摘 要： | 传统自然教学,常以一张试卷来评价学生的学及教师的教,结果形成了重知识轻能力的弊端倾向,导致课堂教学满堂灌,学生拼命死记硬背。在新课程实施过程中,如果不改变原有的评价机制和教学模式,要真正提高学生的科学素质便是一句空话。因此,采用多元评价机制,探索新型课堂模式已势在必行。一、确立多元化评价机制多元化评价机制是运用评价方法,对学生的知识、能力、情感等方面进行综合考查的一种新型评价模式。这种评价机制的主要特点是评价过程由教师和学生共同参与完成,具体方法为:(一)知识考查通过一般的书面考试、作业、课堂问卷等途径考查… |
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