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| 追求思想品德教学的极致 | |
| 引用本文： | 袁方.追求思想品德教学的极致[J].华章,2005(9). |
| 作者姓名： | 袁方 |
| 作者单位： | 河南 |
| 摘 要： | 设置情境设置一定的教学情境,激起学生强烈的参与意识和学习欲望,使学生在迫切的要求下自主地学习。比如,在教《走出拜金主义和享乐主义的误区》一节时,教师利用多媒体课件,刻画了一个十足的拜金主义者的丑恶嘴脸,使学生进行体验,给学生心灵的震撼,牵引学生“回到真爱的生命状态,回到本原的心灵感觉”,引导着学生走进一种新的境界,体味多媒体课件的灵性之光,唤醒学生的心灵,使他们的思想品质得到升华。激活思维在教学中,教师要经常启发学生思考,引导学生质疑,组织学生讨论,以此激起学生智慧的火花,产生思想的碰撞。如在《走出拜金主义和享乐… |
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