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| 选“点”突破提高语文阅读教学有效性 | |
| 引用本文： | 朱冬民.选“点”突破提高语文阅读教学有效性[J].语文天地,2011(7):3-5. |
| 作者姓名： | 朱冬民 |
| 作者单位： | 安徽巢湖市第二中学,238000 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。因此，新课程背景下的语文阅读教学，要求教师既要对文本进行静态的弹性预设，又要追求阅读教学的动态生成，培植课程“生长点”，选“点”突破，提高语文阅读教学有效性。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 教学有效性 《普通高中语文课程标准（实验）》 动态生成 新课程背景 多重对话 心灵交流 弹性预设 |
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