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| 无“师”之形需有“师”之神——导师考核制下学生语文自主学习能力的培养策略 | |
| 引用本文： | 张鸽.无“师”之形需有“师”之神——导师考核制下学生语文自主学习能力的培养策略[J].语文天地,2015(7):39-40. |
| 作者姓名： | 张鸽 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市句容市第三中学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题《基于导师考核制下高中生自主学习能力培养的校本化行动研究》[课题批号:DHA120259]的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 自主学习能力是"一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的能力"。如何调动学生的自主性学习,让学生自主完成学习任务?笔者在《永遇乐·京口北固亭怀古》教学中做了尝试。【导学提纲】1.你知道语文教学中的"意象法"知识吗?意,即"为什么写",主体是"情"与"理"。象,即"写了什么",大致分四类——物、 |
| 关 键 词： | 培养策略 自主学习 永遇乐 北固亭 自我调控 教学互动 京口 学习活动 自主完成 导学 |
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