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| 基于地理核心素养的教学评一致性策略探讨 | |
| 引用本文： | 申玉铭,许欣.基于地理核心素养的教学评一致性策略探讨[J].地理教育,2024(3):3-9. |
| 作者姓名： | 申玉铭 许欣 |
| 作者单位： | 首都师范大学资源环境与旅游学院 |
| 摘 要： | 地理核心素养是地理课程育人的集中体现，是学生通过地理课程的学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出要注重在地理教学中实现教学评一致性，促进教师的教、学生的学和教学评价在整个教学过程中的有效衔接，达到三者目标与地理课程目标的一致性。本文在明确地理核心素养与课程目标要求的基础上，从目标制定、方法选择、任务设计、具体实施、结果解释五个方面展开对教学评一致性实施策略的探讨，并结合“日本与世界密切联系的经济”的案例，围绕“目标线—情境线—问题线—活动线—评价线”串联起教学评一致性实施的起点、过程和终点，以期为制定教学评一致性的有效策略、落实地理核心素养的教学提供科学依据。 |
| 关 键 词： | 地理核心素养 教学评一致性 区域联系 |