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| 绿色发展视角下的高中地理核心素养培养课例实践——以湘教版必修第二册“走可持续发展之路”为例 | |
| 引用本文： | 李文朴,马丽娟.绿色发展视角下的高中地理核心素养培养课例实践——以湘教版必修第二册“走可持续发展之路”为例[J].地理教育,2024(S1):67-70. |
| 作者姓名： | 李文朴 马丽娟 |
| 作者单位： | 贵州省黔南州福泉中学 |
| 摘 要： | <正>一、确定课例研究背景为促进学生主动学习和全面发展，切实提高课堂教学效益，2022年贵州省黔南州教育局制定了《黔南州中小学“学·思·行·悟”课堂教学改革行动实施方案（2022—2024年）》对中小学课堂教学改革提出了总体要求，其基本内涵包含“优学、启思、引行、领悟”四个方面。“优学”指优化学习理念、方式和内容，“启思”指启发有效思考，“引行”指引导学生行动或活动。“领悟”指带领学生反思和总结。笔者以此为契机积极参加“学思行悟”课堂教学改革背景下的教师技能大赛，对家乡福泉市的磷化工产业进行深入研究，探索其可持续发展之路，并在此基础上将其作为课例进行研究。 |