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| 借鉴学习理论优化概念教学 | |
| 引用本文： | 李素娟,黄荣,燕子.借鉴学习理论优化概念教学[J].地理教育,2011(3):50-51. |
| 作者姓名： | 李素娟 黄荣 燕子 |
| 作者单位： | 华中师范大学城市与环境科学学院,430079 |
| 摘 要： | 随着新课程的不断推进，地理概念教学成为值得探讨的问题。很多有识之士都在强调“地理概念教学”，传统的地理概念教学，事实上是一种“定义教学”，强调地理概念的严谨性和科学性，常常使教学陷入咬文嚼字的境地。一些教师为了避免传统地理概念教学的弊端，出现了弱化地理概念教学的趋向。鉴于地理概念教学的重要性，本文从认知主义和建构主义学习理论的角度，对优化地理概念教学试做探讨。 |
| 关 键 词： | 建构主义学习理论 概念教学 地理概念 优化 借鉴 定义教学 咬文嚼字 认知主义 |
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