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| 剖析数学教学情境创设中的低效现象 | |
| 引用本文： | 夏宏坤.剖析数学教学情境创设中的低效现象[J].学生之友(小学版),2010(9):45-45. |
| 作者姓名： | 夏宏坤 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市华南实验学校,212300 |
| 摘 要： | 学习不是“授予”，而是儿童的灵性在一定情境下的“激活”与“唤醒”。可见，教学情境对教学来说是多么不可或缺的一个因素。但由于认识上的偏差与操作中的不当，当前数学课堂教学中情境的创设还存在这样或那样的不容乐观的问题，在不同程度上影响着教学情境的实际功效，创设情境低效的现象屡见不鲜。 |
| 关 键 词： | 数学教学 情境创设 低效 数学课堂教学 教学情境 创设情境 |
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