| 通过字源识字提高幼儿汉字理解与记忆的实证研究 |
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| 引用本文： | 吴晓蓉,任可心.通过字源识字提高幼儿汉字理解与记忆的实证研究[J].当代教育与文化,2014(5):42-49. |
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| 作者姓名： | 吴晓蓉 任可心 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学 西南民族教育与心理研究中心,重庆,400715
2. 河北科技师范学院,河北 秦皇岛,066400 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以民族文化为基础，促进多媒体汉语学习研究”(10JJD880015)的资助项目 |
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| 摘 要： | 以拼音为主的汉字教学，给幼儿的汉语学习与认知带来很多困难。在常用的增强汉字学习与记忆技巧中，依汉字演变规律，从追溯字源、再现汉字生成语境入手，通过揭示汉字形体内在机理，建立音、形、义三者内在关联的字源识字法值得关注。因此，研究旨在探索字源识字法对提高幼儿汉字理解、记忆的长期影响，以及对幼儿汉语言认知及思维发展的促进作用。参加者（N ＝99）按年龄差异，被分到大、中、小三个班级，实验结束后随机选择24名幼儿后测。尽管实验组和控制组的幼儿都认识一些汉字，但实验组的参加者接受了一个短期的字源识字法训练。结果显示，字源识字法提高幼儿汉字学习中的理解与记忆效果；字源识字法对幼儿汉语言认知及思维发展有促进作用。
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| 关 键 词： | 字源识字法 汉字构形 识字教学 字源识字策略 |
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