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| “课内尝试预学”为特色的规则学习——以“小数的加法和减法”的教学为例 | |
| 引用本文： | 陈芳,杨英姿,张明明.“课内尝试预学”为特色的规则学习——以“小数的加法和减法”的教学为例[J].小学数学教师,2014(4). |
| 作者姓名： | 陈芳 杨英姿 张明明 |
| 作者单位： | 浙江省湘湖师范附属小学; |
| 摘 要： | 正以"课内尝试预学"为特色的规则学习,就是教师通过预学单,让学生在课内尝试解决与即将学习的规则有直接联系的问题,检测自主学习情况,暴露存在的问题,再通过正误做法的分析比较,总结出正确的规则。在计算教学中,四则运算的计算法则总是随着数的扩展,在原有的基础上形成新的计算法则,如小数四则运算的计算法则建立在相对应的整数四则运算的基础上。这样的规则学习,我们称之为"后规则学习"。下面,以"小数加法和减法"为例,阐述"课内尝试预学"的具体做法。一、课内预学,检测迁移力学习小数加法和减法之前,学生已经积累 |
| 关 键 词： | 规则学习 计算法则 自主学习情况 小数的 算理 两位小数 思维性 数量关系 整数部分 图形特征 |
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