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| 课堂,因学生提问而彰显生本——“认识乘法”教学的创新与思考 | |
| 引用本文： | 汤燕利,张斌.课堂,因学生提问而彰显生本——“认识乘法”教学的创新与思考[J].小学数学教师,2021(1). |
| 作者姓名： | 汤燕利 张斌 |
| 作者单位： | 浙江省海盐县实验小学教育集团 |
| 摘 要： | 课前所思"认识乘法"是学生在学习了百以内数的加减法和连加之后安排的学习内容,是学生首次接触乘法。乘法是加法中一类特殊算式的提炼,是相同加数和的简便运算。对乘法意义的理解,是学习乘法计算、用乘法解决问题和除法等后续众多知识的基础,其重要性不容小觑。该课比较常见的教法是按教材的编排方式,提供相同数连加的情境,让学生感知相同数连加的特征. |
| 关 键 词： | 知识的基础 简便运算 编排方式 学生提问 加减法 学生感知 创新与思考 乘法 |
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