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| “有目的地阅读”:思考与实践 | |
| 引用本文： | 李怡颖.“有目的地阅读”:思考与实践[J].小学语文,2020(4):57-60. |
| 作者姓名： | 李怡颖 |
| 作者单位： | 台湾新竹市关埔小学 |
| 摘 要： | “有目的地阅读”这个单元非常强调学习策略的应用。本单元共有三课,单元语文学习的重点是“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”。一、教材分析与总体思考一拿到“有目的地阅读”第十一课《故宫博物院》四篇材料时,笔者就感受到了这些材料的多元与丰富:材料一的长度与用词的难度给教学提出了挑战,到底这些材料是拿来教的还是拿来运用的呢?学生对北京故宫博物院如此陌生,这些材料如何引发学生学习的问题意识呢?几经思考,逐渐理清思绪,确定了以下几个教学核心问题。 |
| 关 键 词： | 北京故宫博物院 阅读目的 教学核心 思考与实践 教材分析 学习策略 语文学习 目的地 |
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