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| 用“孪生题”来打破物理习题的思维定势 | |
| 引用本文： | 张英华.用“孪生题”来打破物理习题的思维定势[J].数理化解题研究,2007(2):37-38. |
| 作者姓名： | 张英华 |
| 作者单位： | 河北省清河县第一中学,054800 |
| 摘 要： | 在物理习题中存在着很多形同质疑、貌似神离的问题，我们在认识这些问题时可以通过比较的方法，来使这些问题的本质特征更加明显，从而确切地认识它们之间的区别和联系，防止知识的混淆．如果能把这样特别相似的物理内容精心编制、巧妙结合，设计成“孪生”习题，借助人的“同中求异”的心理特点来激活思维，采用比较的方法进行求解就能够让学生更清晰地辨明它们的区别和联系．显然这有利于学生对物理知识的理解、掌握和应用，有利于促进学生思维的深刻和缜密性． |
| 关 键 词： | 物理习题 激活思维 定势 学生思维 物理知识 心理特点 同中求异 缜密性 |
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