|
|||||
|
|
| 初中数学谋堂教学中的反思策路 | |
| 引用本文： | 张小红.初中数学谋堂教学中的反思策路[J].数理化解题研究,2011(11):5-6. |
| 作者姓名： | 张小红 |
| 作者单位： | 江苏省南通市如东县双甸镇初级中学,226404 |
| 摘 要： | 数学课堂是数学教学的主阵地，而且数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．”这就要求教师尊重学生的个体差异，因材施教，关注学生的学习过程，不仅要反思课堂创设的情境，课堂中教师与学生的交往互动情况，还要反思课堂中学生的探究能力及运用能力是否提升，即在数学课堂教学中学生是否真正达到了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的境界． |
| 关 键 词： | 数学教学 数学课堂教学 初中 数学课程标准 数学学习 中学生 个体差异 因材施教 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |