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| 浅谈高中数学教学中课堂提问的误区与策略 | |
| 引用本文： | 杨惠华.浅谈高中数学教学中课堂提问的误区与策略[J].理科考试研究,2014(5):21-22. |
| 作者姓名： | 杨惠华 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区川港中学,226314 |
| 摘 要： | 正课堂提问是一种常用方法,其目的是使学生产生疑问、积极思维,充分调动学生的观察、思维和想象等能力,并能有效地培养学生主动学习的意识,同时教师可以从中发现问题,有的放矢地展开教学.课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,因此好的提问能激发学生积极主动地使新旧知识发生相互作用,产生有机联系的心向,从而使新知识获得实际意义,最终实现有意义地学习.然而,笔者发现在高中数 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 课堂教学 知识获得 问题解决 兴味索然 高中数学课 思考时间 心向 正四面体 分割法 |
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