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| 高中物理解题中“微元法”的应用 | |
| 引用本文： | 王进.高中物理解题中“微元法”的应用[J].理科考试研究,2014(13). |
| 作者姓名： | 王进 |
| 作者单位： | 江苏省西亭高级中学; |
| 摘 要： | 正"微元法"是从局部到整体的思维方式,将复杂的问题进行分解,使复杂的过程变得简单.物理学本身就是一门比较复杂难懂的学科,学生学习的过程中,会遇到很多比较繁琐的物理过程,微元法的应用,能够将物理过程分解成几个简单的过程,通过对简单过程的分析,最后整体处理,使学生在解决这一类问题时可以很容易找到切入点,以简单的过程代替繁杂的过程,学生通过这一解题过程,能够增强对物理学习的信心,对物理学习有重要的促进作用.一、"微元法"的解题思路"微元法"指从问题的局部开始研究、进而研究问题整体的一种综合分析的方式.对于一些比较复杂的物理问题,可采 |
| 关 键 词： | 微元法 物理学习 高中物理 物理过程 促进作用 解题思路 过程分解 时间元 解题能力 匀强磁场 |
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