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| 基于认识路径模型构建的教学实践探索——以“二氧化碳”教学为例 | |
| 引用本文： | 黄雅羡,杨艺鹏.基于认识路径模型构建的教学实践探索——以“二氧化碳”教学为例[J].理科考试研究,2024(2):51-55. |
| 作者姓名： | 黄雅羡 杨艺鹏 |
| 作者单位： | 1. 厦门大学附属实验中学;2. 厦门海洋职业技术学院 |
| 摘 要： | 化学是一门以实验为基础的科学，构建化学课堂的过程中必须注重培养学生的科学思维能力，有效培养学生的化学核心素养.以“二氧化碳的性质与用途”教学为例，将所要学习的知识，通过各个实验环节的设计，让学生充分分析与讨论，发挥学习的主动性和创造性，更好地锻炼思维，发展思维，将二氧化碳的物理性质、化学性质及用途整合构建出完整的知识体系，形成有效的化学课堂. |
| 关 键 词： | 科学思维 二氧化碳 化学 |