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| 数学学习不是“教授” 也不是“模仿” | |
| 引用本文： | 田大伟.数学学习不是“教授” 也不是“模仿”[J].理科考试研究,2015(6):11. |
| 作者姓名： | 田大伟 |
| 作者单位： | 安徽省阜阳实验中学 |
| 摘 要： | 数学教学中,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠老师的"教",更主要的是要发挥学生在教学过程中的主体作用.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中数学课堂教学实践.一、积极调动学生数学学习的兴趣兴趣是对客观事物特别爱好的情感状态,是一种个性心理特征.当学生对某项知识真正发生兴趣时,他将会千方百计调动自己的潜在智能,积极主动地去获取."良好的开头等于成功 |
| 关 键 词： | 学习过程 解题技巧 情感状态 个性心理特征 课堂教学 知识内化 教学过程 多元智能理论 底子差 学习效率 |
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