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| 学生实验违规行为的心理分析与课堂管理策略研究 | |
| 引用本文： | 张铎.学生实验违规行为的心理分析与课堂管理策略研究[J].理科考试研究,2013(12):69-69. |
| 作者姓名： | 张铎 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市港城实验学校,226533 |
| 摘 要： | 一、学生实验不良学习心理
1．依赖心理导致自我忽视学生是教学的主体，对于初中化学实验教学亦不能外，而在实验过程中，有些学生总是忽视了自我在实验过程中的作用，简单地等待教师灌输知识和方法，这个跟长期传统教学模式下灌输式教学方法有关，理论知识教学过程中，学生的主体意识被扼杀了，到了实验教学中，学生也不愿意主动思考和动手探究，而更习惯于被老师领着走，围着老师转，在实验课上，学生像一个个正张着嘴巴嗷嗷待哺的小鸟，这种以来心理势必导致实验过程死搬硬套，潜能和身心发展被禁锢于狭小的空间，更谈不上创新了． |
| 关 键 词： | 学生实验 心理分析 课堂管理 违规行为 化学实验教学 实验过程 传统教学模式 学习心理 |
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